一年多以來(lái)，芥末堆已陸續(xù)介紹了超過20個(gè)日本在線教育產(chǎn)品。但是，產(chǎn)品只是在線教育生態(tài)的一小部分，要了解日本的在線教育狀況，日本投資人觀點(diǎn)或許比產(chǎn)品更有說服力。

　　在日韓活動(dòng)中，芥末堆聯(lián)系到了日本的教育投資+孵化機(jī)構(gòu)“Viling Venture Partners”，請(qǐng)CEO栗島祐介先生為我們介紹了他的Viling與他眼中的日本在線教育。

　　Viling：孵化企業(yè)全部拿到A輪

　　作為新時(shí)代的教育實(shí)踐者，Viling并不只是一個(gè)金融機(jī)構(gòu)，而是在以教育投資為切口，為教育創(chuàng)業(yè)者們創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的環(huán)境與條件。Viling目前的主要業(yè)務(wù)有三個(gè)：在亞洲與歐洲地區(qū)的種子投資、專為教育領(lǐng)域創(chuàng)設(shè)的教育孵化器以及促進(jìn)教育從業(yè)者之間的交流。從這一角度看，Viling與美國(guó)教育投資機(jī)構(gòu)Reach Capital、中國(guó)的“教育+”創(chuàng)業(yè)孵化器未來(lái)工場(chǎng)非常相似。

　　自2014年7月Viling成立至今，已開設(shè)了兩期創(chuàng)業(yè)孵化活動(dòng)，孵化企業(yè)13家(全部拿到下一輪融資，其中Viling出資4家)，為11家企業(yè)提供種子輪投資(包括來(lái)自美國(guó)、丹麥和臺(tái)灣的三家國(guó)外企業(yè))，與日本國(guó)內(nèi)外的多個(gè)教育、科技創(chuàng)業(yè)相關(guān)企業(yè)、機(jī)構(gòu)、組織建立了合作伙伴關(guān)系。

　　除自己的團(tuán)隊(duì)外，Viling還邀請(qǐng)了多個(gè)日本較為成功的企業(yè)創(chuàng)始人作為顧問，在三個(gè)月的孵化期中為孵化企業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)。除少量資金與場(chǎng)地外，Viling會(huì)在設(shè)計(jì)思維、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、商業(yè)模式、經(jīng)營(yíng)管理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等多個(gè)方面提供支持。而孵化器過后，Viling會(huì)邀請(qǐng)多個(gè)投資機(jī)構(gòu)舉行Demo Day，幫助企業(yè)進(jìn)行下一輪融資。

　　而在自己的投資方面，栗島祐介先生坦言，Viling只會(huì)投資有百倍成長(zhǎng)期待的企業(yè)。對(duì)教育科技未來(lái)的充足信心支持著Viling可以對(duì)被投企業(yè)堅(jiān)持較高的標(biāo)準(zhǔn)。

　　據(jù)栗島先生介紹，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，日本也和世界其他地區(qū)一樣掀起了創(chuàng)業(yè)熱潮。上圖所展現(xiàn)的就是以東京為中心的首都圈內(nèi)創(chuàng)業(yè)相關(guān)組織的分布。

　　而提到教育科技，栗島先生首先提到的卻是美國(guó)。隨著2008年次貸危機(jī)，美國(guó)政府推行了經(jīng)濟(jì)刺激計(jì)劃。美國(guó)高校的老師被賦予了很大的自由，選擇使用任意的教育科技產(chǎn)品。自此，美國(guó)的教育科技開始了飛速的發(fā)展。而日本的發(fā)展速度沒有美國(guó)那么快，目前的市場(chǎng)規(guī)模約在2000億日元左右(約合100億人民幣，與之相對(duì)，中國(guó)的在線教育市場(chǎng)規(guī)模約為1200億人民幣)。

　　在與栗島先生的交談中，我們從多個(gè)不同的方面對(duì)日本在線教育的發(fā)展進(jìn)行了解。

　　“懈怠的一代”引爆日本教改

　　1.制度變革：自2000年開始，日本開始學(xué)習(xí)歐美，在K12階段實(shí)行較為寬松的教育政策。這導(dǎo)致了日本年輕人易懈怠、缺乏活力、缺少創(chuàng)造力等問題，這一代日本年輕人被稱為“懈怠的一代”。在社會(huì)不滿的呼聲中，日本政府開始著力修復(fù)這一問題，改變教育政策，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也隨之改變。制度變革給創(chuàng)業(yè)者帶來(lái)許多機(jī)會(huì)。

　　2.教育理念變革：在20世紀(jì)，日本教育體系的目標(biāo)是培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)規(guī)則和準(zhǔn)則的“螺絲釘”。在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造力的現(xiàn)在，舊理念培養(yǎng)出的人才已不能適應(yīng)社會(huì)的需要。新一代的父母?jìng)円查_始越來(lái)越重視培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，個(gè)性化教育受到追捧。

　　老年學(xué)習(xí)市場(chǎng)巨大

　　1.老人教育：日本是全球老齡化最嚴(yán)重的國(guó)家之一，60歲以上人口占比達(dá)到26%，即每4個(gè)人中就有一個(gè)是老人。因此，針對(duì)老年人的學(xué)習(xí)平臺(tái)，是現(xiàn)在備受關(guān)注的創(chuàng)業(yè)熱點(diǎn)之一。(芥末堆在去年也曾對(duì)日本的老年教育進(jìn)行過專題報(bào)道，在芥末堆搜索【看日本】即可查到)

　　2.創(chuàng)客教育：隨著3D打印、機(jī)器人等技術(shù)的發(fā)展以及美國(guó)STEAM教育理念的傳入，針對(duì)K12學(xué)生的創(chuàng)客教育逐漸火熱。

　　3.生物類相關(guān)課程：作為亞洲科研能力最強(qiáng)的國(guó)家之一，日本在生物科技上有著較強(qiáng)的科研能力，普通民眾對(duì)生物也有著濃厚的興趣。在一些在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上，生物類相關(guān)課程的人氣非常高。

　　付費(fèi)課程難以推廣

　　1.如何占據(jù)學(xué)生的時(shí)間：與美國(guó)不同，日本仍然是一個(gè)較為封閉保守的國(guó)家。公立學(xué)校占據(jù)了學(xué)生大部分時(shí)間，在線教育公司如何占據(jù)學(xué)生時(shí)間是目前日本創(chuàng)業(yè)者非常困擾的問題。

　　2.收費(fèi)模式：與世界大部分地區(qū)一樣，日本的在線課程也以免費(fèi)為主。在大量的免費(fèi)課程面前，很難有消費(fèi)者愿意為課程付費(fèi)。因此，收費(fèi)模式也是日本創(chuàng)業(yè)者的難題。針對(duì)于此，日本的教育從業(yè)者們大多傾向于用長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看問題，或許只有在積累了足夠多學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，技術(shù)能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)提供更大的幫助的時(shí)候，才是在線教育收獲成果的季節(jié)。

　　傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)已日暮西山

　　盡管目前在線教育仍然處于萌芽階段，但也已經(jīng)對(duì)傳統(tǒng)模式形成了非常強(qiáng)烈的沖擊。老牌補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)東進(jìn)HighSchool在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代開始走起了培養(yǎng)明星老師的路子，形象時(shí)尚、語(yǔ)言幽默、頻繁出入各類綜藝節(jié)目的明星老師在學(xué)生中形成了極高的人氣，東進(jìn)開設(shè)的在線直播課程也因此場(chǎng)場(chǎng)“爆滿”。

　　而與之相對(duì)的，同為一線K12教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的代代木則因?yàn)楣淌貍鹘y(tǒng)模式，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中“落敗”，在去年傳出了27所分校中的20所被關(guān)閉、400名員工離職、推出首都圈競(jìng)爭(zhēng)的新聞。在栗島先生看來(lái)，如果不能跟上時(shí)代的步伐，類似的案例將會(huì)越來(lái)越多。

　　總體來(lái)看，日本的在線教育發(fā)展并不“超前”，從投資數(shù)額、市場(chǎng)規(guī)模等數(shù)值來(lái)看也很難與美國(guó)、中國(guó)媲美。但是，在線教育同樣開始在這不大的海島上生根發(fā)芽，那里的創(chuàng)業(yè)者也大多非常務(wù)實(shí)，開發(fā)出了很多符合當(dāng)?shù)亟逃隣顩r的產(chǎn)品。