乂學(xué)教育獲3000萬種子投資，俞敏洪跟投
乂學(xué)教育于今年6月獲得高達(dá) 3000 萬人民幣的種子輪投資，由青松基金領(lǐng)投、正和磁系資本和新東方創(chuàng)始人俞敏洪個人跟投。乂學(xué)教育希望用計(jì)算機(jī)模仿有30-40年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師，為學(xué)生一對一指導(dǎo)。
據(jù)《創(chuàng)投時(shí)報(bào)》項(xiàng)目庫數(shù)據(jù)，乂學(xué)教育隸屬上海乂學(xué)教育科技有限公司，是一家有著資深國際背景的互聯(lián)網(wǎng)教育公司，專注于中學(xué)生課外輔導(dǎo)。開發(fā)基于智能技術(shù)和大數(shù)據(jù)的自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，同時(shí)精心設(shè)計(jì)高質(zhì)量的名師教學(xué)內(nèi)容，最大限度提升學(xué)習(xí)效果。
以下為芥末堆梳理項(xiàng)目內(nèi)容
自適應(yīng)不是“新故事”，但要拼產(chǎn)品“適應(yīng)力”
3000萬人民幣的投資幾乎是破了2015年教育行業(yè)創(chuàng)業(yè)企業(yè)種子輪投資的記錄。其實(shí)，去年開始基于大數(shù)據(jù)的“自適應(yīng)學(xué)習(xí)”已經(jīng)成為很多K12在線學(xué)習(xí)產(chǎn)品的“賣點(diǎn)”。成立于美國的自適應(yīng)學(xué)習(xí)平臺Knewton被認(rèn)為是自適應(yīng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的標(biāo)桿公司，并于近日宣布獲得D融資，并將開展to C業(yè)務(wù)。
乂學(xué)教育提供了三名中學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑對比圖(背景為初中英語知識圖譜)。
學(xué)生一(紅顏色)使用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，學(xué)習(xí)路徑呈零散狀態(tài)，效率最低。
學(xué)生二(藍(lán)顏色)使用初級的自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，通過預(yù)先設(shè)定的基本規(guī)則來規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑，效率相對更高。
學(xué)生三(黃顏色) 使用“X+智能自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)”，通過系統(tǒng)實(shí)時(shí)精準(zhǔn)測評，定位知識薄弱點(diǎn)，規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑，學(xué)習(xí)效率最高。
王楓對芥末堆表示，所謂“自適應(yīng)學(xué)習(xí)”，絕不是幾個算法和公式“套上”題目那么簡單，而是人工智能在教學(xué)中的應(yīng)用，關(guān)鍵在知識點(diǎn)的吸收、維護(hù)、分析和應(yīng)用。這個交互很難做，背后是海量的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)。
在王楓看來，一個自適應(yīng)系統(tǒng)要包含三大基本構(gòu)件：
內(nèi)容模型——建立詳細(xì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識點(diǎn)結(jié)構(gòu)圖
學(xué)生模型——實(shí)時(shí)測評每個學(xué)生在每個知識點(diǎn)的能力水平，并通過統(tǒng)計(jì)分析方法，推算和量化學(xué)生在其它相關(guān)知識點(diǎn)的能力水平
教學(xué)模型——根據(jù)每個學(xué)生最新能力水平提供相應(yīng)反饋，并匹配最合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
其中，“學(xué)生模型”和“教學(xué)模型”是開發(fā)難點(diǎn)，要做到動態(tài)、實(shí)時(shí)監(jiān)測學(xué)生在不同知識點(diǎn)的能力水平，并提供相應(yīng)反饋和匹配內(nèi)容。這需要應(yīng)用到數(shù)據(jù)科學(xué)、教育測量學(xué)、標(biāo)簽技術(shù)和機(jī)器學(xué)習(xí)等技術(shù)，內(nèi)容方面，還要考慮每道題?的難度、區(qū)分度，以及某些知識點(diǎn)的先驗(yàn)信息，最后，還要通過一個數(shù)字化的程序把這些內(nèi)容和數(shù)據(jù)“轉(zhuǎn)”起來，與學(xué)習(xí)者交互。
因此，王楓認(rèn)為，考慮到不同學(xué)科、年段、地區(qū)的考試風(fēng)格和側(cè)重都非常不一樣，平臺型的自適應(yīng)產(chǎn)品無法解決所有問題，真正的自適應(yīng)學(xué)習(xí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生用戶群體和學(xué)習(xí)目標(biāo)，來定制開發(fā)學(xué)習(xí)產(chǎn)品。
本土化的自適應(yīng)
做定制化+自適應(yīng)的學(xué)習(xí)產(chǎn)品，絕非朝夕之功。
結(jié)合團(tuán)隊(duì)此前在中國、美國十幾年的觀察和積累，乂學(xué)教育開發(fā)出了針對中國K12學(xué)生的“X+自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)”(后簡稱“X+”)，并結(jié)合線下試點(diǎn)學(xué)校和學(xué)習(xí)中心，目標(biāo)是最大限度提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為每個學(xué)生提供隨時(shí)可以輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的“私人導(dǎo)師”。
王楓表示，把知識點(diǎn)拆到足夠細(xì)并實(shí)時(shí)監(jiān)測，能夠勾畫詳細(xì)的學(xué)習(xí)者檔案，并根據(jù)知識點(diǎn)間的先行關(guān)系、相關(guān)性等，推送最合適學(xué)生學(xué)習(xí)的下一個知識點(diǎn)，學(xué)生不需要反復(fù)練習(xí)已經(jīng)掌握的知識點(diǎn)，節(jié)約學(xué)習(xí)時(shí)間。
對于 K12 來說，粘性也很重要。借鑒美國在線高等教育企業(yè)2U的成功經(jīng)驗(yàn)，乂學(xué)教育引入社區(qū)化方法，提高學(xué)生在線學(xué)習(xí)的粘性與參與度。
比如，使用乂學(xué)教育的系統(tǒng)，學(xué)生和老師可以在課后保持交互，為學(xué)生答疑反饋等;學(xué)生也可以為了共同的學(xué)習(xí)興趣和目標(biāo)，組成小組，并通過競賽、排行榜等，和學(xué)校、地區(qū)，全國的其他小組比拼學(xué)習(xí)成果，相互激勵。
此外，只有線上并不夠，乂學(xué)教育的下一步計(jì)劃，是在全國開設(shè)3000個實(shí)體教學(xué)中心，用線上學(xué)習(xí)+線下實(shí)體支持的方式，為學(xué)生提供一體化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
“線上線下都不放過”的乂學(xué)教育正在磨拳擦掌，目標(biāo)是成為K12輔導(dǎo)行業(yè)的一支“顛覆”力量，芥末君也很期待可以很快體驗(yàn)到“納米級”的學(xué)習(xí)產(chǎn)品!
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